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重情重義，以感恩之心感受世界

劉惠民之所以有這樣的舉動(dòng)，更因?yàn)樗恢睉延幸活w感恩的心。他的父親出生在江南水鄉(xiāng)的一個(gè)小漁村，靠知識(shí)改變了自己的命運(yùn)，父母一直希望他可以成為一個(gè)濟(jì)人濟(jì)事濟(jì)天下的人。在父母的言傳身教下，他從小就十分感恩別人對(duì)他的幫助，也會(huì)竭盡全力地去幫助別人。考入大學(xué)后，他加入了志愿服務(wù)隊(duì)，并先后在第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)中擔(dān)任志愿者。在同學(xué)眼里，重情重義的劉惠民不僅是值得信賴的同窗，也是令人溫暖的伙伴。

從初入校時(shí)的迷茫到如今的沉著穩(wěn)重，三年的本科生涯，是劉惠民成長最快，變化最大的階段?！按髮W(xué)期間的社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷讓我遇到了形形色色的人和事，經(jīng)常會(huì)讓我陷入迷茫，但迷茫過后，我逐漸樹立起了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。”雖然經(jīng)常參加志愿服務(wù)活動(dòng)，但劉惠民的學(xué)習(xí)并沒有拉下，他在學(xué)院專業(yè)排名第一，被授予優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵，優(yōu)秀共青團(tuán)員的榮譽(yù)稱號(hào)，并多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。

心懷寬廣，以己之力助力教育

劉惠民曾加入學(xué)校的彩云協(xié)會(huì)前往云南鎮(zhèn)雄做過寒假支教調(diào)研。時(shí)值凜冽的寒冬，劉惠民帶著同行的學(xué)弟們，準(zhǔn)備了一些護(hù)手霜和圍脖之類的保暖用品挨家挨戶地送給孩子們。“我們原計(jì)劃從早上7點(diǎn)到晚上9點(diǎn)鐘把所有住戶都跑遍，校長說你們一天哪能跑那么多。”他笑著說，“去了之后跑了大概20多戶，就差不多晚上6點(diǎn)了，就已經(jīng)一片漆黑什么也看不見了，沒有霓虹燈，沒有車水馬龍，只有黑暗。真的超乎我的想象?！边@次調(diào)研的所見所聞深深觸動(dòng)了劉惠民。讓他開始關(guān)注教育資源不均衡的問題?！捌鋵?shí)，我比較鼓勵(lì)大家親自去體驗(yàn)一下貧困地區(qū)的情況，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西不親歷是感受不到的?！?img width="387" height="261" title="" alt="" src="/__local/B/0C/05/61013FE291940609F55A999C039_573ADDBA_6C5B3.jpg" border="0" vspace="10" hspace="10" vwidth=" 387px" vheight=" 261px" vurl="/__local/B/0C/05/61013FE291940609F55A999C039_573ADDBA_6C5B3.jpg" vsbhref="vurl" orisrc="/__local/B/0C/05/61013FE291940609F55A999C039_573ADDBA_6C5B3.jpg" 360chrome_form_autofill="2" class="img_vsb_content" style="width: 387px; height: 261px; float: right;">

而由學(xué)校資助前往美國哈佛大學(xué)訪學(xué)，并赴德國帕德伯恩大學(xué)學(xué)習(xí)光子晶體波導(dǎo)設(shè)計(jì)后，他開始思考，“作為享受了優(yōu)勢教育資源的自己，該如何回報(bào)母校，如何為祖國乃至全世界獻(xiàn)上自己的一份力量？”在與學(xué)院的黨委副書記劉建鋒老師，輔導(dǎo)員曹暢老師溝通后，他決定將自己獲得的2781學(xué)長獎(jiǎng)學(xué)金全部捐出來，資助山區(qū)里的貧困學(xué)生，讓他們明白知識(shí)可以改變命運(yùn)，有許許多多的人在關(guān)心著他們?！拔蚁?，這也應(yīng)該是設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)長李建平的初衷。”“副書記和導(dǎo)員很重視我的想法，跟我溝通了很多次，包括確定資助學(xué)校資助對(duì)象還有很多細(xì)枝末節(jié)的事?！痹诘弥栀?zèng)獎(jiǎng)學(xué)金的想法后，父母也很支持他的決定，并又捐贈(zèng)了兩千元。

放飛思維，以仁愛之心嘗試改變

大學(xué)期間出國訪學(xué)和山區(qū)支教調(diào)研不僅讓劉惠民收獲了前沿專業(yè)技能，更加深了他對(duì)于社會(huì)問題和人生意義的思考。在他看來，教育資源的不均衡和階層固化的社會(huì)問題錯(cuò)綜復(fù)雜，因此更需要青年大學(xué)生努力奮斗，在為社會(huì)貢獻(xiàn)正能量的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。許多人或許認(rèn)為，社會(huì)紛繁復(fù)雜，一個(gè)大學(xué)生又能改變什么？劉惠民的答案是，或許改變不了什么，但還是要去做，因?yàn)椤瓣P(guān)注本身就是改變的開始”。這個(gè)時(shí)代從不缺乏理論家，與其坐而論道，不如踏實(shí)去看、去聽、去實(shí)踐。只要用心，就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。畢業(yè)之后劉惠民準(zhǔn)備繼續(xù)讀研深造，除此之外他更希望全方位提升自己。“我希望自己在有一顆工科頭腦的同時(shí)，更具有一些人文情懷?！彼J(rèn)為，人的生命很寶貴，只要是自己想做，有價(jià)值有意義的事情，就要大膽去做?！斑@可能會(huì)決定你在三十年后到底是滿意欣慰的笑，還是無奈掩飾的笑?！眲⒒菝袢缡钦f。

（文/西電新聞中心·穆 航）