人們喜歡把人生比作一場(chǎng)赴海的流動(dòng)，自己能乘于一舟，卻很難親行出隨遇而安四個(gè)字的大智，而張闊海，在西電從教十二年的舟楫上，從思想政治教研室轉(zhuǎn)到人文學(xué)院心理系，再到馬克思主義學(xué)院“基礎(chǔ)”教研室……橫穿一場(chǎng)場(chǎng)“更迭”的暗流，漂流出了作為優(yōu)秀教師的航線。
在心理咨詢室時(shí)，他悉心傾聽(tīng)學(xué)生吐露心聲，為學(xué)生做最真誠(chéng)的開(kāi)導(dǎo)；在馬克思主義學(xué)院，他潛心投身教學(xué)與科研，備出豐富生動(dòng)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課；在擔(dān)任“基礎(chǔ)”教研室主任時(shí)，他不遺余力，推動(dòng)思政課新媒體教學(xué)模式的發(fā)展。
幽默、謙遜、熱情、精干、前衛(wèi)，都是張闊海的縮寫(xiě)。
胸藏文墨虛若谷
欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。張闊海在教學(xué)中對(duì)自己的要求很高。“在咱們這所理工科學(xué)校，文科不是主流，屬于非主流，但非主流不代表我們不入流?！睆堥熀３錾砦目?，言談舉止中自帶一份儒雅，在與記者的交談中，他時(shí)不時(shí)引經(jīng)據(jù)典，各種“妙句”更是信手拈來(lái)。他認(rèn)為，作為教師，一定要有自己的修養(yǎng)，要對(duì)教師職業(yè)有認(rèn)同感，要能以飽滿的熱情投入到工作里，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。
馬克思主義學(xué)院的老師承擔(dān)著艱巨的教學(xué)使命和政治任務(wù)。全校思政課課時(shí)量大，但人手有限，張闊海承擔(dān)了較多課時(shí)。他說(shuō)：“人要敢于擔(dān)當(dāng)，學(xué)校也提倡要做有理想有追求有擔(dān)當(dāng)?shù)摹小麟娙?。作為一名黨員教師，我就更應(yīng)該以身作則，多承擔(dān)一些?！?/p>
在課堂上，張闊?？谌魬液?，拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。他總是讓學(xué)生通過(guò)連貫的思考來(lái)體味問(wèn)題中的意味和“笑點(diǎn)”，然后再點(diǎn)明其重要意義。
在幫助學(xué)生信念的培養(yǎng)和正確三觀的樹(shù)立上，張闊海告訴學(xué)生：“咱們思想這個(gè)層面，其實(shí)就是我們做人要有方向，思想上不能出問(wèn)題，立場(chǎng)要堅(jiān)定。世界觀決定人生觀，人生觀反映著世界觀，我們要對(duì)人生保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，你要把自身管理好，‘一屋不掃，何以掃天下’。一步一步還要再往上，也不能只注重自己，人生活在一個(gè)集體中，肯定應(yīng)該有國(guó)家理想、社會(huì)理想、個(gè)人理想。”這種思想信念的傳遞，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)國(guó)理想的樹(shù)立。他心懷國(guó)家，言傳身教，真正做到了且為人師，誨道不倦。
不患人之不己知，患己之不能也
自2005年來(lái)到西電，張闊海便一直從事思想政治工作，多年來(lái)，他致力于教學(xué)改革，開(kāi)拓思政課教學(xué)的新天地，如何提高學(xué)生的課堂積極性是他一直在思考的問(wèn)題。他的課，追求的不僅僅是到課率，更是抬頭率。
新媒體時(shí)代飛速發(fā)展，張闊海率先進(jìn)行了課堂改革探索，錄制微課，進(jìn)行師生反轉(zhuǎn)課堂的改革實(shí)踐。他力圖把灌輸式教學(xué)變成參與式教學(xué)，使學(xué)生成為課堂的主角，老師起引導(dǎo)輔助的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了很大的提高。在2016年時(shí)任校長(zhǎng)鄭曉靜的一次隨機(jī)聽(tīng)課中，他活潑的教學(xué)方式得到了高度的贊揚(yáng)。
張闊海在三尺講臺(tái)上指引著青年學(xué)子一路前行。他虔誠(chéng)地投身于教學(xué)事業(yè)，不忘為師的初心。貼近生活，是他的教學(xué)靠近學(xué)生的第一步，而“引導(dǎo)式”教學(xué)才是他堪稱優(yōu)秀的教學(xué)法門?！耙胝嬲寣W(xué)生對(duì)課程感興趣，首先老師要滿懷激情地投入到課堂中去，其次，要以問(wèn)題為導(dǎo)向去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最后，與學(xué)生之間的互動(dòng)不可或缺?！睆堥熀Ｏ蛴浾邆冎v述了他的教學(xué)思路。
講課不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，課堂是學(xué)生與老師思想交流碰撞融合的地方，要想激發(fā)學(xué)生的上課積極性，必須得讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。張闊海在備課時(shí)，注重以問(wèn)題為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)與交流。
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，張闊海在講課時(shí)很注重尋找切入點(diǎn)，堅(jiān)持以細(xì)節(jié)“切中要害”，吸引學(xué)生的注意力。而這些細(xì)微的東西來(lái)源于他課后與學(xué)生的交流，他幾乎不拖堂連堂，每逢課間就親切地與同學(xué)們交談，以一個(gè)朋友的角度與學(xué)生們分享生活。
大到國(guó)家科技發(fā)展，小到一本書(shū)一首歌，暢所欲言，無(wú)所不談。
這種互動(dòng)使得張闊海能實(shí)時(shí)了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，在備課時(shí)，便能有的放矢，將學(xué)生們最關(guān)注的問(wèn)題與課程內(nèi)容相結(jié)合，真正做到為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，他用自己的激情帶“活”了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課。
學(xué)生們對(duì)他課堂的評(píng)價(jià)是幽默、貼近生活、立意高。學(xué)生劉思瑤這樣說(shuō)道：”初次認(rèn)識(shí)張闊海老師是在他教授的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上，他幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，循循善誘的教導(dǎo)方式，使這門本來(lái)略微枯燥的課竟變得生動(dòng)活潑起來(lái)，變得無(wú)比地吸引我們。他是一個(gè)非常有親和力的人，總是與我們打成一片。我曾有幸和老師有過(guò)幾次交流，交談中就能感受到他樂(lè)觀積極的人生態(tài)度。不論你和他分享最近的困惑還是憂慮，他都能用自己獨(dú)特的方式化解你內(nèi)心的負(fù)面情緒，用他樂(lè)觀的態(tài)度去感染你。張闊海老師教給我們的不僅是知識(shí)，更是一種人生的態(tài)度!”
經(jīng)師易遇，人師難遭
張闊海的“解惑”不止于學(xué)科之中，他善于傾聽(tīng)交流，又有做心理輔導(dǎo)的經(jīng)歷。經(jīng)師易遇，人師難遭，張闊海便是這樣一位“人師”。
任心理咨詢師時(shí)，張闊海曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)不擅長(zhǎng)控制情緒的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)舍友鬧矛盾。自從第一次找到張闊海之后，一連幾年的時(shí)間，每遇見(jiàn)問(wèn)題她就會(huì)來(lái)到咨詢室和張闊海暢談。
幾年來(lái)張闊海陸陸續(xù)續(xù)地對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助她改善了人際關(guān)系。后來(lái)該女生考研直博，張闊海都為其進(jìn)行了詳細(xì)的分析，為其找到了一條適合她發(fā)展的道路?！霸谒x校那天，她給我打電話非要請(qǐng)我吃飯，我說(shuō)不太好，你們是學(xué)生又沒(méi)有什么錢，吃什么飯呢。”張闊?；貞浧饚啄陙?lái)和這個(gè)學(xué)生相處的經(jīng)歷，頗有感嘆。師生之間的情意，莫過(guò)于此。
“有時(shí)候就是這樣，我們的工作看似很平凡很瑣碎，但是只要用心去做這件事，你會(huì)覺(jué)得你的價(jià)值也是不可或缺的，能收獲一種成就感?！睆堥熀Ｎ⑿χ鴮?duì)記者說(shuō)道。
桃李不言，下自成蹊，他在人生的道路上為學(xué)生指點(diǎn)迷津；仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，他以高尚的品行成為學(xué)生的道德標(biāo)桿；誨人不倦，孜孜以求，他用言行踐行著優(yōu)秀教師的崇高風(fēng)范。張闊海，既為人師，在平凡的教師事業(yè)中，他成為了一名不平凡的靈魂工程師。
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