作為多年的院系領導，劉三陽具有全局意識和長遠眼光。他說：“提高個別教師的教學水平和個別班級的數(shù)學成績并不難，難的是提高師資隊伍的整體教學水平和教學質(zhì)量。隨著青年教師的大量增加，年輕教師成為影響整體教學質(zhì)量和學校長遠發(fā)展的關(guān)鍵因素?！币虼?，他十分重視對青年教師教學基本功和科研能力的培養(yǎng)，制訂了相關(guān)政策機制和考評體系。學院經(jīng)常召開青年教師座談會，交流經(jīng)驗和成果，組織觀摩教學、青年教師輪流試講和講課競賽等活動。劉三陽經(jīng)常對青年教師的教學、科研情況進行抽查、指導和督促，既嚴格要求，又熱情關(guān)心，時常詢問他們工作和生活中的困難和問題，盡力為年輕教師創(chuàng)造條件，經(jīng)常在多種場合呼吁學校關(guān)心青年教師成長，為他們排憂解難。
齊小剛博士說：“劉老師一旦有什么學術(shù)信息和想法，就會在第一時間告知有關(guān)學生或年輕教師，我們隨時會收到他交給的小紙片或郵件，上面寫著要讀的文獻和要做的事情?！睆堸i鴿博士說：“我剛上博士不久，有一次接到劉老師的電話，說他正在圖書大廈，看到一本與我的研究方向有關(guān)的書，問我有沒有，要不要，我當時特別感動?！辈┦可∑G說：“劉老師很勤奮，不管什么時候，走進他的辦公室，總是看見他處于看文章看書的狀態(tài)。我們遇到某些疑惑不解的問題，他能很快指出哪個文獻中有這方面的討論?！睆堸i鴿、尹小艷也和她們的導師一樣，先后獲得全校青年教師講課競賽一等獎。
祝向榮教授評價說：“不管是寫教材或?qū)懺u價，他都特別認真，仔細斟酌，他對教師的評價非常到位、具體，能說到點子上，從不籠統(tǒng)地發(fā)表意見，提的建議比較恰當。”
劉三陽感慨道：“要真正做一名好教師很不容易，需要有師德愛心、專業(yè)學問、方法藝術(shù)和綜合素養(yǎng)，也可簡述為德、學、才、識。這些都是無止境的。”他謙虛地表示，這是自己努力的方向。
劉三陽正是朝著這樣的方向，不懈地努力和追求！桃李不言，下自成蹊——20多年過去，劉三陽先后培養(yǎng)了46名博士和70多名碩士，目前已有20多人成為國內(nèi)多所大學的教授……
長期養(yǎng)成的廣采博覽、勤學好思的習慣，為他治學、教學不斷注入源頭活水。在閱讀書刊文獻時，只要發(fā)現(xiàn)與教學相關(guān)的新例子、好題目或簡潔巧妙的證明，他會立即記下來；若與其他老師所教的課程有關(guān)，他也會及時告知共享。
在閱讀科學史和名家傳記的過程中，劉三陽既學習科學研究的方法和經(jīng)驗，也聯(lián)想對教育教學的啟示。他舉例說：“大數(shù)學家希爾伯特的老師富克斯和楊振寧的老師泰勒水平都很高，但往往無暇備課，上課時總是現(xiàn)想現(xiàn)推，有時就會陷入困境或誤入歧途，恰恰是在他們擺脫困境和糾錯反正的探索中，讓細心的學生有機會親眼看到大師的思維過程和分析、解決問題的方法。”
劉三陽深刻意識到其中的正面意義，認為是活生生的啟發(fā)式或發(fā)現(xiàn)式教學。又如，數(shù)學王子高斯的論著寫得簡練費解，阿貝爾說“他像只狐貍，用尾巴抹平了自己在沙地上走過的腳印。”而高產(chǎn)數(shù)學家歐拉說：“一個科學家如果只是做出了給科學寶庫增加財富的發(fā)現(xiàn)，而不能坦率闡述那引導他做出發(fā)現(xiàn)的思想，那么他就沒有給科學做出足夠的貢獻?！币虼耍敶鷶?shù)學家和數(shù)學教育家波利亞說：“在前輩數(shù)學家中，歐拉對我的影響最大。主要原因在于，歐拉做了一些跟他才能相當?shù)膫ゴ髷?shù)學家從沒有做過的事情，即他解釋了他是如何發(fā)現(xiàn)他的結(jié)果的。對此，我如獲至寶?！?/p>
劉三陽說：“當看到這些論述正好支持了自己1990年的文章‘從數(shù)學發(fā)現(xiàn)談數(shù)學教學’的觀點時，更加堅定了自己的教學理念和教學研究。只可惜當時沒有看到這些?！?/p>
陜公網(wǎng)安備61019002002681號
